Nuñez de Balboa, un bandido elevado a los altares, es un ejemplo de cómo una persona acorralada y sentenciada, fue vertical, se metió en medio de la zona para atacar y «morir» con las botas puestas. Bueno en su caso murieron otros muchos, sobre todo indios a los que utilizó como mulas de carga para conseguir ser el primer europeo que viera el Pacífico (ya lo habían visto muchos indios americanos, pero esos no cuentan para la historia) ¿Qué estoy sentenciado?, pues a por más y ya saldré del agujero. Cachondo, ¿verdad?. Pues os aconsejo que leáis esa historia, es chula. ¿Y esto a qué viene? pues a la obligación de tomar la iniciativa, sin esperar a que pase algo. No cambian la historia los que hacen lo que otros dicen, ni la gente obediente.
Bueno, pues al basket, que estoy hasta los huevos de ver equipos que solo buscan la inversión del balón de esquina a esquina para no sé que leches o equipos que abusan del bloqueo directo (que mira que lo hacen mal). Veamos, los espacios no aparecen, se crean siendo vertical ¿Somos capaces de entender esto? Y no se crean llevando el balón de un sitio a otro, se crean atacando el aro, engañando, fintando, y sí, pasando el balón, pero con un fin de verticalidad, no de traslación del balón de un sitio a otro simplemente para que El Dorado aparezca. Si Nuñez de Balboa levantase la cabeza…
Claro, la gente flipa con acciones como esta…
Esto, queridos niños, es crear un espacio de juego y esto lo puede hacer cualquiera de vosotros al que se le enseñe en los entrenamientos a:
- Botar hacia el aro.
- Que el aro no come y por tanto botar en la zona no está prohibido.
- Que debe jugar con sus oponentes y engañarles.
- Que debe siempre tener en la cabeza tirar, para ser una amenaza.
- Los movimientos de pies (velocidad, timminig)
- Y otros aspectos básicos, como un buen agarre de balón, la cabeza alta, control del juego, etc…
Bueno, pues nosotros a lo nuestro, pizarra y Paco ábrete aquí, Juan aquí, María, no cortes hasta que Lourdes no haga esto y a eso le llamamos juegos por conceptos. Si los entrenadores invirtieran en trabajo del y para el niño, todo el tiempo que usan para pensar los conceptos necesarios para crear el juego milagroso, tendríamos niños resolutivos por sí mismos. Estos seis puntos que indico arriba, no sé enseñan, se pasan por alto. ¿Nos preguntamos cuánto tiempo dedicamos a desarrollar un manejo de balón aplicado al juego y apropiado en cadetes (porque imagino que en infantiles se hará, aunque lo dudo)? ¿Cuánto tiempo a desarrollar diferentes tipos de fintas, o uso de los pies? ¿Y a ponerlo en práctica? ¿Y a exigir que se ponga en práctica en los partidos?
Me veo alrededor de tres o cuatro partidos todos los fines de semana y en ninguno veo que los niños desarrollen técnica individual, ya no digo arriesgada, sino con una mínima chispa, diferente, más allá de lo básico. Todos los niños hacen lo mismo, pero unos son más grandes que otros, nada más, pero todos hacen lo mismo. Si contabilizan la técnica individual en un partido donde un equipo gana de 50 puntos a otro, se llevarán la sorpresa de que los dos equipos han hecho lo mismo, solo que uno lo hace mejor y es más fuerte, no lo hace diferente. Es obligación del entrenador exigir que se desarrollen recursos diferentes en los partidos.
Vuelvo al tema, el espacio, el hueco, el tiro liberado propio o de un compañero, no se encuentra en los conceptos de juego libre, lo siento, se encuentra cuando el jugador lo genera mediante el desempeño de la técnica individual y por esto, la técnica individual no puede separarse de la táctica individual, porque la primera no tiene sentido sin un sentido táctico. Llevar el balón, mediante pase de un sitio del campo al otro, no asegura un espacio, es más, casi nunca se genera, simplemente le llega a otro jugador. Pero llevar el balón de una parte del campo a la otra con verticalidad, si que puede generar espacios liberados. Pues ni a esto llegan muchos equipos. Otra muy buena, el niño tiene el balón y pide un bloqueo. Joder, no hemos entendido nada.
De veras que es más fácil de lo que parece, eso sí, la complejidad radica en pensar cómo hacer para que el niño sea una bomba de generación de juego para él y para el resto. Aportar al niño un buen fondo de armario con técnica individual, primero y técnica individual aplicada al juego, segundo, es vital y no puede nunca sustituirse por criterios de juego colectivo. Nunca.