Un entrenador me hace una serie de preguntas, que más bien son un curso, pero aprovecho para convertir esas dudas en un post.

1. ¿Cómo consigues y fomentas ese instinto de tiro y de querer recuperar balones?
2. En defensa ¿qué conceptos les pides a unos Alevines? Supongo que lo primero y prácticamente todo se basa en defender 1c1, pero, ¿qué les pido en ese 1c1? ¿Distancia (manos al balón), antebrazo, estar entre balón y aro, si me superan correr y ponerse delante…? Estos son algunos de los conceptos que pensé ¿Tú qué opinas?
3. En el tiro, por lo que he leído, enfocarías mucho sobretodo el agarre: Que tenga la mano de tiro en el centro del balón, la otra a un lado, que la muñeca tenga arrugas y que no apoyen el balón con la palma de la mano. ¿Te centrarías en algo más? ¿Que tiren con una mano, que valoren el poder de los dedos a la hora de tirar…?
4. Para fomentar el uso por ejemplo de la mano débil: Si ves jugadores que no la usan en entrenamientos y partidos, ¿les obligarías para que usaran la mano no dominante? Lo mismo diría para alguien que bota poco o tira poco…,etc.
5. ¿Cómo vas enseñando o qué haces tú para enseñar valores, durante entrenamientos, fuera de pista…?

Estas dudas son enormes, propias de una persona que está buscando el santo grial en el baloncesto. ¡futuro! los entrenadores actualmente dan por sabido todo esto y no, nadie podría responder co seguridad a estas preguntas. Voy a poner mi granito de arena.

En primer lugar dividiría estas dudas en dudas técnicas, en dudas metodológicas y en dudas filosóficas. Son tres espacios y cada uno responde a diferentes espacios.

Empecemos por las que me gustan, las filosóficas. Fomentar un instinto es un modo de vida. Uno no puede ser travieso en el seminario. Uno no puede tener un instinto si hay intereses en contra de él, por tanto, amigo entrenador, el instinto se fomenta dejando hacer y apoyando las decisiones, sean buenas o sean malas. Si algo no te gusta, te jodes, pero si quieres fomentar el instinto de tiro, no puedes decirle: «ahora no es el momento» cuando faltan 10 segundos y ganas de 1 punto. Fomentar el instinto tiene una virtud y es que fomenta la seguridad en uno mismo y además en edades tempranas, existe, lo que sucede es que los entrenadores lo matamos. Por tanto, fomentar el robo de balones te va a costar muchas faltas, muchas puertas atrás encajadas y muchos pitos de los padres, pero el primer interesado en robar el balón es el niño, por lo tanto, tranquilo, que dejar hacer algo no es sinónimo de caos absoluto (ojalá lo fuera). Y con el tiro pasa lo mismo, es un tema filosófico, si coartas el tiro según la situación o el momento, el niño no evolucionará y solo «mejorará» en función de lo bueno, malo o mediocre que sea su entrenador».

Hacerse la segunda pregunta, contradice a la primera. Un alevín no tiene (bajo mi punto de vista), que tener criterios técnicos en el 1c1. Los criterios son básicos: «recupera lo que es tuyo y te han quitado y necesitas para meter canasta». Y luego, puedes ayudar a cada uno de manera independiente. A uno le hará falta confianza para meter la mano, a otro saber que debe recuperar para ponerse entre el aro y el balón y a otro igual hay que decirle que se tire al suelo cuando hay una lucha. Todo depende, pero si empiezas a construir con conceptos, esos conceptos, nunca serán del niño, serán tuyos. Introduce términos filosóficos (riesgo, recuperar balones, tiro, querer tener el balón, etc.), los que tu quieras y luego, observa que les hace falta a cada niño para poder hacerle mejor. No les digas como hacerlo, porque entonces nunca interiorizarán el gesto.

El tiro, el agarre, etc. No hay tiro sin buen agarre, ni entrada, ni pase, ni nada. Fomentar un agarre adecuado, hace más fácil todo. Ayer en un partido de la selección femenina en las olimpiadas (frente a Serbia), una jugadora española agarró mal el balón y casi les cuesta un partido. El agarre es el elemento más importante y donde el jugador empieza a desprender su personalidad. Sin buen agarre, no hay personalidad. El tiro en canasta pequeña, bajo mi punto de vista, es tontería trabajarlo, más allá de un correcto agarre y cierta verticalidad. Ni dedos, ni manos finales, ni muñeca, ni nada. En el cambio de canasta, todo esto se modifica y mejor que el niño tenga asumido una serie de conceptos (agarre y verticalidad) que no van a cambiar.

La mano débil, se debe usar tanto como la fuerte. Esto es trabajo de entrenamiento, de técnica, a medida que un niño se sienta seguro con la mano débil, la usará más, te lo aseguro. Pero es que un niño debe salir de esta edad siendo un mago del balón, del bote con ambas manos.

Este blog intenta formar mediante el baloncesto. Me preocupa el individuo y su labor en el grupo. En el plano individual, atención, esfuerzo y superación son vitales y se deben trabajar cada segundo. Si, por ejemplo, dices que te miren a los ojos cuando hablas, es por algo y no debes permitir que nadie deje de hacerlo. Si indicas que se concentren en las sesiones de bote, debes insistir en ello. En el plano grupal, el compromiso, el afecto y el compañerismo se deben trabajar con la asistencia continua, sin faltas, a los entrenamientos, con la recogida de balones, con la ayuda de unos a otros en situaciones complicadas, por ejemplo, donde algunos no acaben series determinadas de tiros y necesiten apoyo, etc.

Planteas muchas cosas, pero sinceramente, todo es mucho más fácil si dejamos que el niño nos guíe. Estamos sometidos a un fenómeno que se llama adultismo (prejuicio contra una persona o grupo por motivos de edad) y pensamos que por ser mayores sabemos más y posiblemente sepamos más en cantidad, pero no necesariamente más en calidad. En fin, que no por tener un título, significa que estemos más preparados para enseñar un juego.

Espero haber respondido a tus preguntas y si no es así, pues nada, continua preguntando, que como puedes ver, me cuesta poco escribir.